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    jqx教学设计(教学设计,jqx)

    发布时间:2014-10-21 作者:小编 点击:加入收藏

    目录

    正文

    第一篇:jqx教学设计.doc

    qq分分彩计划数据 www.shuiwww.com jqx教学设计

    jqx教学设计

    【2

    个课时】

    【教学要求】

    1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

    2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

    【教学重难点】

    1、q与p的字形区别。

    2、jqx与相拼时,上面的两点省写的规则。

    【教学准备】

    教学光盘,拼音卡片。

    【教学过程】

    一、复习

    1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/b],读声母的时候要又轻又短[/b],谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)

    2、复习音节ba de nü mo lü pu fa

    二、新授

    今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)

    故事引入:明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班,顾不上自己的生日,鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西,为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。到了商场一看:好多的东西呀!买什么好呢?鸡娃娃们有的说买这,有的说买那,大家争个不听,究竟买什么呢?鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话,鸡爸爸说,就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去??

    (在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

    (一)、读写声母jqx

    1、学习声母j

    请小朋友们仔细观察第一幅图,图上画得是什么?(一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公鸡叽叽叫,与j的读音相似。 )

    (1)指导发音。(我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。))教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发

    j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)

    (2)学生试读。(先抽几名学生读—再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)

    (3)记住j形:公鸡公鸡,jjj。(或i字加弯,jjj)

    2、学习声母q

    (1)观察第二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。)

    (2)学生自己试读。(抽查--开火车读)

    (3)记住q形:左上半圆,qqq

    (4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

    3、学习声母x

    (1)、看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。

    (2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。)

    (3)谁愿意来当小老师呢?

    (4)巩固声母x的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。)

    (5)记住x形:一个小叉,xxx

    4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读—小组读。(强调声母要读得再轻再短)

    5、指导书写:

    现在这三个声母朋友想回家了,你们能说说它们的家在哪里吗?别急,请同学们翻到书本13页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写,厦门,你们看一看,每个声母占什么格,几笔写成。

    (1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近第二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)重点强调“占三个”

    (2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。(示范--书空)

    (3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在第二格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)

    (4)学生打练习本,教师巡回检查。

    (二)、拼一拼,读一读

    1、拼读两拼音节:ji qi xi

    2、学习jqx与ü相拼去点规则。

    (假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定: jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候, ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!)

    3、板书:

    j - ü →

    q - ü →

    x - ü →

    刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

    j - ü → ju

    q - ü → qu

    x - ü → xu

    4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上):小ü小ü有礼貌,见了j q x y就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。(补充:我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点???---y把y带进儿歌里再读一遍)

    做j q x与ü”手拉手,做朋友”的游戏(课前准备好j q x ü的头饰,注意ü上面的的两点做成活动的,可以灵活地取出来,也可以灵活到放进去)

    5、但是在拼音王国里,n 、l两个,他们既能和u相拼,也能和ü,所以他们与u和ü组成音节分别是nu lu nü nü 。

    6、学习jqx的三拼音节

    j-i-a→jia

    q-i-a→qia

    x-i-a→xia

    (声轻介快韵母响,三音连读要迅速)

    (三)、学习儿歌

    前面老师讲的故事里,鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见一只小鸡惊慌地喊到:“妈妈妈妈,不好了,不好了!”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。

    (四)、巩固练习

    请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了,快看!树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,愿意吗?

    三、小结:

    今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

    【教学反思】

    1.以故事形式创设情境,激发学生的学习兴趣 。学生从幼儿园到小学,从以前主要玩到现在主要学得转变,让他们不太静得下来。通过讲故事的方式,拉近学生与课堂的距离,拉近学生与拼音的距离,尽可能提高学生的兴趣。

    2.利用儿歌学拼音,培养学生的语言能力。首先让孩子们观察课文插图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;把‘气球’的‘气’读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;把‘西瓜的西’读得短一些,轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形:母鸡母鸡,jjj。左上半圆,qqq。一个小叉,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,在教学jqx与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:“j q x y小淘气,见了ü眼就挖去,挖去u眼还读ü”。从而来提高学生的积极性。

    3.巧设教学游戏,在玩中学。

    让孩子玩中学,学中乐,将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后,我设计“开火车”的游戏:(师)火车火车就要开—(生)往哪儿开?—(师)哪儿坐得好就往哪儿开!要求“开火车”的学生把每个声母读三遍,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与ü相拼去点规则时,我假装与拼音国王通电话,借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü相拼要去点。 存在的不足与改进:

    1.拼读面太少,学生练习时间较少,可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。另外时间关系,课堂是让学生书空和描,没有让孩子们在作业本上书写。

    2.教材容量较大,这一课不仅要教学生会读、会写j q x,会拼读两拼音节ji qi xi,三拼音节jia qia xia;还要掌握j q x与ü相拼时去点的特殊规定,这就更加要求我们老师要有课堂效率。

    第二篇:jqx教学设计

    jqx教学设计

    教学目标:

    1、学会jqx三个声母的正确发音,认清形,正确书写。

    2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节,准确拼读三拼音节。

    教学重难点:

    1、学会jqx三个声母的发音,认清形及正确书写,认识四个汉字

    2、准确拼读本课音节

    教学准备:图片、多媒体

    课时计划:1课时

    教学过程:

    一、复习导入

    1、师:小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下,你们愿意吗?

    出示写着拼音字母的苹果图片,师问:哪些是声母果?哪些是韵母果?b p m f d t n l g k h y w、 a o e i u ü

    男女同学比赛摘苹果,复习巩固

    2、师:小朋友们真了不起!大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友,想不想认识他们?

    二、教学声母j q x

    (一)学习声母j

    1、出示j 的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?

    (1)学生试着读 (图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)

    (2)它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。

    教师范读

    (3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。

    (4)学生练习读(指名读 ——齐读)

    2、学习j 的字形

    (1)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的字形吗?

    (2)引导学生编顺口溜

    (竖弯加点j j j ;母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j )

    看看拼音格,你认为j字该怎么样写?

    (1)(2)师在四线格中范写j,引导生观察:j在四线格中应该怎样写?(先说占哪几格,再说笔顺)

    (3)学生抄写字母j 一行,教师巡视,个别辅导。

    3、小结

    师:对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。

    (二)同桌合作学习声母q

    出示q 的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?

    (1)学生同桌间试着读 (图上画着七只气球,我认为这个字母读q)齐读、指名读。

    (2)比较读j---q 发现有什么不同?同桌讨论

    (j 不送气,(来源说明好范 文网qq分分彩计划数据 www.shuiwww.com)q是用力的,要送气)

    (3)学生借助图形同桌间编顺口溜,记形。

    (气球脱线q q q ; 左上半圆qqq ; 像个9字 q q q ?.)

    (4)指导写法

    师示范写,学生观察,同桌交流汇报。(小q在四线格中占二楼和三楼),指导笔顺。学生书写,同桌互相检查。

    (三)自主探究,学习声母x。

    1、师:这里有一位新的伙伴x(师出示西瓜x)图片,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。要求:会读会写

    2、学生交流学习情况。

    (1)x的读音(学生从西瓜的“西”中得出x的读音??』鸪盗废岸?。)

    (2)引导学生记住字形、自编儿歌。

    (切西瓜xxx;像个叉叉xxx.....)

    (3)指导书写及笔画顺序

    课间韵律操

    三、教学j q x与i的拼音

    天气渐凉,jqx想穿上一件漂亮的外衣,看小i高兴的来了。你能读出这些音节,漂亮的小衣服就属于你了。(师出示jqx与i相拼的小衣服,生试读,指名读,全班读)

    四、教学j q x 与ü 的相拼

    1、师:正当jqx穿着新衣服与i玩的开心的时候,“ü”来了(课件出示戴着帽子的 ü)。他也想和j q x玩,可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

    出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

    2、提示:小 ü发生了什么变化了?(变成了u)

    小 ü和j q x 相拼要去掉两点

    3、小结: u胆子小,从不敢和j q x 玩。而小 ü 和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到j q x,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到j q x,去掉两点还读ü

    4、练读ju qu xu 的四声

    五、学习j q x与介母的三拼音

    1、师:j q x只和单韵母i ü 做朋友,但是小a 和很想和他们做朋友,可是怎么办呢?i弟弟说我来做个介绍人吧。

    出示: j—i—j i a q---i--a—q i ax---i--a—x i a

    2、背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

    3、学生练习读,教师指导。

    六、巩固练习

    师示音节,学生读音节。

    七、教学小结

    今天,我们在拼音城里逛了一大圈,认识了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友,你们收获多吗?快乐吗?同学们,在拼音王国里,住满了声母和韵母朋友,他们能组成很多的音节朋友,要想和他们成为好朋友一定要认真拼读,希望你们在拼音王国里不断探索前进!

    第三篇:声母jqx教学设计(徐帆)

    师:想不想去城堡认识他们?(生:想)那可没那么容易,只有过这一关才行【出示ppt3】谁认识这些老朋友?(请生读i和v的四声,简单评价)

    声母“j、q、x”教学设计

    李家沱实小 徐帆

    一、复习引入:

    1、师:【出示ppt1】看,太阳都起来了,单韵母还在家里呢,我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧,,我们一起喊:“喂,单韵母宝宝,做口腔体操啦!”(生表演)

    嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o ,

    嘴巴扁扁e e e ,牙齿对齐 i i i ,

    嘴巴突突u u u ,像吹笛子 ü ü ü 。

    师评价:真好,口形很到位,发音很准确。

    2、 师:【出示ppt2】咦?是谁在跑步呢?哦,是咱们认识的几个声母宝宝呢,我们快去

    和他打打招呼吧。(提示声母要读的轻、短)评价:真好听

    3、 师:今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物,因

    为他们是神奇的魔法师,瞧:他们就是~~ 师指黑板,生说:j、q、x。(黑板上提前画上四线格)

    二、认识jqx:

    1、认识j。

    【出示ppt3:城堡图】好,我们进来了,来到了魔幻城,【出示ppt4:j的图片】你看到了什么动物?(生:鸡)这是魔法师谁变的?看清楚了,哦原来是魔法师(生: j变的),想不想认识他,(师拿字母卡片)像老师这样大声的跟他打打招呼:你好你好,jjj。(生挥手打招呼:你好你好,jjj。个别生问好。)j听到大家和他打招呼很高兴, j想考考大家他是怎样变魔术的呢?(生:竖左弯是鸡的身体,点是鸡头上的蝴蝶)。j就是我们今天的第一位魔法师。编个顺口溜记住他吧:“一只小鸡,jjj。”

    2、认识q。

    师:【出示ppt5:q的图片】看第二位魔法师来了,他是谁呢?跟老师读:qqq。想不想跟他打招呼呢?(师出示)(生读:您好您好qqq,个别读)大家来看一看,魔法师q变成了什么呢?(生:气球),师引导:左半圆变成了气球,一竖变成了线。哦,第二位魔法师长的像气球,记住他了吗?(生:记住了)谁来用顺口溜记住他:“一个气球,qqq。” 师:长的像气球的魔法师他是(生:q)。

    3、认识x。

    师:【出示ppt6:x的图片】第三位魔法师可等不及啦,看,他来啦!他是谁?左一刀,右一刀,它是x,教读x,又轻又短,跟他打个招呼吧?。ㄉ耗媚?,xxx)哦,他太高兴了,谁单独来和他打招呼,小x 说,你们刚才说小q像气球,那我像什么呢?(生:像一个叉叉,像一个西瓜切了两刀),哦,让我们编个顺口溜记住小x吧:(生:“一个小叉,xxx”)。

    三、学写jqx

    师:【出示ppt7:四线格】师:哦,变魔法太伤元气啦,我得要累坏啦,大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧,好吗?怎样才能把他们送进去呢?可得要仔细观察,听清楚老师的要求:认真观察,告诉大家先写什么,再写什么,写的笔顺呢,写的时候占那几格。

    1、看j 的写法,竖左弯,点,竖左弯占中格和下格,点占上格。书空j。

    2、第二位魔法师也要休息一下,谁来帮他?( 生:先写左半圆,再写竖),书空。

    3、小 x 也要休息啦,谁来帮帮他。(生:先写右斜,再写左斜)。生书空。

    4、拿出1号本写一写吧,生写,展示

    四、课间操。

    师:魔法师们休息了,我们也要休息一下。起立。请你跟我这样做,我就跟你这样做。汤圆这么圆呀,饺子这么弯呀,房子这么尖呀,路有这么宽呀,看着容易做着难,看着容易做着难。

    五、拼读jqx的音节

    1、拼读和i的音节

    师:,jqx休息好了,有精神了,他们也出去玩了?!境鍪緋pt8:jqx和i拼】看,他们碰到了一个好朋友。谁:i??此亲槌傻囊艚?,谁能把他们读出来,指名拼,(生:j-i→ji。) 师评:音节可以拖长一点。

    (生:q-i→qix-i→xi。)

    2、拼读带调号的音节。

    ①练读ji的四声。

    他们不但交上了朋友,i还带上了帽子?!境鍪緋pt9 :ji的四声】。谁来读,老师有一个要求,读一个音节,还要说一个字,再组一个词。生在下面自由练习,再读。(指名读,生;小鸡,急忙,几个,记?。?。

    ②练读qi、xi的四声。师【出示ppt9qi、xi的四声】

    a、同桌互相说一说,说好了吗?

    b、谁来说给老师听,好想听哦,谁来满足一下。(生:个别说)。

    c、随便抽一个,你们能说吗?师抽:生说。

    d、谁愿意一个人来接受挑战

    ③练读音节?!境鍪緋pt10:复习、呼吸、哭泣、气体的音节】,自己拼,指名拼。

    六、jqx和ü相拼

    1、师讲故事:小xi,回到家里,告诉了其他单韵母宝宝,他和魔法师jqx做朋友的故事,小u和小ü非常羡慕,决定一起去拜访jqx, 希望也能跟他们成为朋友,小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门,门怎么也不开,小u只好失望的走了;而小ü用手轻轻敲门,门吱嘎一声就开了,jqx欢迎小ü的到来,他们交上了朋友,快乐地玩起了游戏。小朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋友吗?(生:他没有礼貌,魔法师喜欢有礼貌的小ü)

    2、看,老师就是这位有礼貌的小ü。你们来扮演魔法师好不好?“魔法师,魔法师,在哪里;(生:魔法师,魔法师,在这里。)师:唱:“找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,我是你的好朋友。”我们成了好朋友。师问:你为什么和我交朋友呢?生:因为你很有礼貌。见了我就脱帽。师:哦,那我脱了帽,我是谁呢?( 生:还是ü),对对,我脱了帽还是ü,我俩相拼j-ü→ju.我是谁呢?大声的把我读出来吧(生:j-ü→ju)。

    3、【出示ppt11】请选出正确的音节jujü】谁能够找出我,我们交上了朋友,变成了谁呢?答对了。(师:出示小黑板四线格,把手伸出来和老师一起写j-ü→ju),谁来读,( 生读:j-ü→ju;ju ju ju),

    你们也想来找朋友吗?请四个同学上来找朋友,大家一起唱。你为什么和他交朋友,那我脱了帽我是谁呢?对对,你脱了帽还是ü,你两相拼q-ü→qu,师写:q-ü→qu。(x-ü→xu)

    六、jqx小结:今天我们学习了声母jqx和jqx和ü相拼的规则:我们可以变成顺口溜:小小,有礼貌见到jqx 就脱帽。生读。下课

    第四篇:人教版一年级6 jqx教学设计

    人教版一年级上册

    6j q x

    曲靖市第一小学宁惠芬

    教材分析:

    本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。第五部分是一首儿歌,配有图画。

    教学目标:

    1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确。

    2.学习ǜ上两点的省略规则。

    3.正确书写j q x三个声母。

    4.培养学生看图学拼音的能力。

    教学重点:

    1.学会j.q.x的音、形、书写。

    2.学习ǜ上两点的省略规则。

    教学难点:

    学习ü上的两点省略规则。

    教学准备:

    拼音卡片、课件。

    教学课时:2课时

    课前谈话:

    怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细,眼睛眼睛看明白,小小嘴巴听指挥,用心学习真聪明??纯唇裉斓目紊纤谴厦鞯男⊙?!

    第一课时

    一、复习

    1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗?

    2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!

    (1)a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

    (2)b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

    二、读准j.q,x的音,识记形。

    1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。

    2、学生看图说话。

    3、出示今天学习的声母:在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

    4、学习声母j

    (1)第一个是声母j(板书j。)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后?

    (2)(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

    (3)师发音,生跟读。

    (4)跟着老师发j音的时候,你的嘴巴有什么感觉?

    (5)生回答,师随机纠正。

    (6)认识了新朋友,小鱼可高兴了,她想记?。甑难?,小朋友们,你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

    过渡:有了这么多的好办法,小鱼高兴地露出了笑脸,她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

    5、学习声母q

    (1)第二个新朋友q(板书)也藏在图画中,小鱼儿说:“嘘,别出声,我已经找到她了,你们猜,q藏在哪里?

    (2)学生回答,数一数,共有几个气球?

    (3)点击出示q,这就是q,听老师发这个音,观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多,只是气流稍稍强了一些。

    (4)我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下,小手有什么感觉?师发音,生跟读。

    (5)q是拼音王国里的邮递员,你们听,她骑着车来了:丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,送给谁——送给我,送给最认真的小朋友。

    (6)q她长得特别像气球,我编了个顺口溜:像个气球qqq。小朋友想一想,q除了像气球外,还像我们平时看到的什么?

    过渡:有这么多的顺口溜啊,小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌,你们会唱吗?唱着唱着,小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

    6、学习声母x

    (1)最后一个声母是x(板书)小。点击出现x,谁来跟西打个招呼?

    (2)刚才x从哪里被拉来的?

    (3)谁能用手摆一个x的样子?问:你是谁?我是x。对对对,你就是x,xxx。

    7、今天的小于儿笑嘻嘻的,她太高兴了,j q x说想到小朋友家做客去。

    8、小鱼提醒大家:起准备准备,先自己练一练,再同桌相纠正,记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

    三、拼读练习。

    1、声母要带我们去他们家了,他们住在拼音王国的礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了,平时调皮的小鱼到了礼貌楼后,也变得特别有礼貌,大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

    2、迁移y和ü相拼的省略规则:小ü见到jqx擦掉眼泪笑嘻嘻;小ü有礼貌,见到jqx脱帽行个礼;

    3、小鱼见到jqx,脱掉帽子还是ü吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)

    4、指名拼读,“鞠躬的鞠,居住的居;屈原的屈,弯曲的曲;需要的需,必须的须,虚心的虚,嘘!轻一点,再轻一点;”

    四、学习写法。

    1、小鱼儿告诉我,j、q、x就住在礼貌楼里面,礼貌楼里面的拼音特别讲文明,她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察,声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)

    2、学生观察后举手回答。(房子太小了,蝴蝶在三层,小鸡变成大鸡了,在二层住不下了,尾巴拖到一层去了,尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的,伸出小手,我们再来试一试)

    3、再看一遍,书空。

    4、学生在本子上写q、x各描红一排。

    5、评议

    五、小结

    第二课时

    课时目标:

    1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。

    2、学习j q x与介母i的三拼音。

    3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

    4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

    5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

    教学过程:

    一、复习巩固。

    1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

    2、读音节,口头组词。

    二、学习j q x与介母的i三拼音。

    1、出示:guā kuā huā

    让学生试着拼一拼,问:这些是什么音节?(三拼音)

    中间的u叫什么?(介母)

    读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

    读音节:guo kuo huo

    2、j q x只和单韵母i ü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

    出示:j q x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)

    3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

    三、拼读儿歌。

    1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读。

    问:你读懂了什么?(让学生随意讲)

    2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

    3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

    4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

    四、看图拼读音节,认生字。

    1、练读学过的带调音节。

    2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

    3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

    4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

    5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记???

    6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

    7、谁能用上这些词语来说一句话?

    五、巩固练习。

    1、拼读音节。

    2、老师范读课文,学生跟读。

    六、小结。

    学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。

    第五篇:新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计

    新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》

    教学设计

    教学目标:

    1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

    2、初步掌握j q x和?相拼时,?上两点省写的规则。

    3、练习拼读音节,巩固三拼音连读,提高学生拼读音节的能力。

    4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力,培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。

    教学重点:

    读准j、q、x的音,知道?上两点的省略规则,巩固三拼音连读。 教学难点:

    j、q、x的读音和?上两点的省略规则。

    教学准备:

    教学课件、教学图片、音节卡片

    教学程序:

    一、设置悬念,导入新课

    [意图]

    jqx和?相拼的规则是本课教学的重点,也是难点,在导入时就将这个问题抛出,并且把小?设计成卡通形象,既加深了学生的印象,为解决这一难点做好准备,又设置了悬念,激发起学生学习的兴趣,达到课伊始趣亦生的效果。

    [过程]

    今天和我们一起上课的,有一位老朋友,看他是谁?和他打个招呼吧?。ǹ渭鍪荆?戴帽子的卡通形象)

    在拼音王国里,有三个小?最尊敬的声母,每一次小?遇见他们,都会有礼貌地摘下小帽子,这真是一件有趣的事情,想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗?让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧!

    二、创设情境,教学发音

    [意图]

    将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前,配以学生喜爱的歌曲,通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。

    [过程]

    1、课件演示,引出jqx

    瞧,他们正在草地上玩呢!听,他们唱起了歌:jqx、jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜?。ㄅ洹堵舯ǜ琛芬衾郑?/p>

    现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁?(jqx。教师在四线格中板书这三个字母)

    2、情境图对应,探究发音

    [意图]

    借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音,突破难点。

    [过程]

    (出示“公鸡图、气球图、西瓜图”)小朋友们分别说一说图上画着什么,看看该贴在哪个字母旁边。

    (1)四人小组讨论。

    (2)学生汇报。

    (3)学生试读,教师正音,多种方式练读。

    三、记忆字形,指导书写

    [意图]

    把难记的字母与图画建立联系,再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆,使学生主动学习,体验到学习的乐趣。

    [过程]

    1、比一比,找出图与字母相似之处,运用图画巧记字形。

    2、与易混字母比较,巩固字形。这三个字母跟已学过的哪几个字母很像?

    (j:iq:b d p gx:ky)

    3、你还能用什么方法记住这些声母的音形?

    (编顺口溜:一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq??)

    4、观察这三个字母写时该注意些什么。学生讨论。

    (j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。)

    5、师范写,学生跟描两个。

    四、探究jqx与?相拼的规律

    [意图]

    运用课件生动形象的演示,将枯燥难懂的知识变得有趣,引导学生自己发现拼读规则,让学生亲身经历知识的形成过程,学生乐学而且记得会更加牢固。

    [过程]

    1、课件启示,发现规律

    一见到jqx,小?就急忙来和他们打招呼了,看小?是怎么做的?(课件演示)你发现了什么?(小?和jqx在一起地主动摘掉了小帽子,也就是去掉了两点。)

    板书:ju,这个音节谁会读?(生自读,指读。)

    j后面的?读成u可以吗?为什么?(学生试着将j和u相拼,拼不出,知道把?上两点去掉也不会混淆。)

    板书:qu、xu,这两个音节谁能来读?(指生领读,自读。)

    2、揭示规则

    师生共同总结拼读规则:

    (1)j q x不和u相拼。

    (2)j q x与?相拼时?上两点要省略。

    (3)j q x与?相拼时?上两点去掉后仍然读?,千万不能读成u。

    3、巩固练习

    (1)我们编个儿歌来记住它们吧!

    教儿歌:小?小?有礼貌,见了j q x,就摘帽。

    (2)读音节卡片练习四声

    jūjújǔqúqǔqùxūxù

    (居民)(桔子)(举重)(水渠)(存?。ɡ慈ィㄐ枰扌酰?读法:jú桔子的“桔”。

    课中休息:小表演

    [意图]

    学了j q x与?相拼的规则,学生们意犹未尽,这时用表演的形式,让学生来做有礼貌的小?,将学到的知识现场演绎,学生在玩乐中巩固了知识,达到寓教于乐的目的。

    [过程]

    选一位最有礼貌的小同学扮演?,选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走,小?先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。

    五、学习jqx与其他韵母相拼

    [意图]

    jqx与其他韵母的拼读,对学生来说就比较简单了,重点在于巩固三拼音节的连读。

    [过程]

    1、出示板书:ji qi xi,学生试着自己拼读,师领读。

    2、出示三拼音节:jia qia xia,背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

    学生自由练习拼读,指生读,同位互读,反复练习,体会和掌握方法。

    3、游戏巩固:摘苹果

    同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.

    jíjīqíxīxǐxiüxiàjiüjiàqīxíjǐ

    级鸡棋西洗虾下家架七习几

    六、课外延伸,激发探究兴趣

    [意图]

    把语文学习延伸到生活中,使学生感受到语文与生活的密切联系,激发学生在生活中学习、探究汉语拼音的兴趣。

    [过程]

    小朋友们,这节课我们和小?一起去拼音乐园里认识了三位最受尊敬的朋友jqx,他们的影子可以说无处不在,我们的很多汉字中都少不了他们,到生活中找一找带有他们的一些词语或一些话,可以说给爸爸妈妈听,也可以为它们配上漂亮的画面,下节课我们还要进行评比呢!

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